「公平數學」背後的共產陰影

拜登擔任總統之後，第一批簽署的行政令，包括了一些針對學校的。美國左派也推出一些在教育界的改革。

最近，俄勒岡州教育部門，推出了一個「公平數學」的教學指導意見，專門給所有中學教師的。這個指導有82頁，目標打破數學中的種族主義，主要是打破「白人至上文化」。這個有點奇怪，如果說文學、社會學、歷史這些學科裡面有種族文化殘留，還比較容易理解，但數學裡面的「白人至上主義」是什麼東西呢？

這個指導意見說，「準確的數學是白人至上文化的種族主義內容」，白人至高無上，體現在尋找正確答案上。

所以呢？孩子學數學的時候，應該找到錯誤的答案？

俄勒岡州教育局的指導意見，還提供了一個「拆除種族主義」的教師工作手冊，鼓勵教師「提出至少兩個可以解決該問題的答案」，而不是只關注一個正確的答案。

一道數學題怎麼能弄出兩個答案來呢？我們認為的，數學是一種純科學的語言，因為他邏輯清楚，沒有模糊地帶，代表了事實、客觀的答案，數學之美就在於其公正性和客觀性，數學本身沒有偏見，不會因為你的膚色不同而得出不同的結果。

該指導意見是這樣培訓老師的：「通過獲取所謂『正確的』答案來挑戰標準化的測試問題，而通過解開問題中作出的假設來證明其它答案的合理性。」

讀到這裏，讀者是否會產生很多問號？網上有華人作了解釋：以後的數學考試，你不能問1加1等於幾。你只能問，1加1，你「覺得」等於幾？以及，您是什麼種族？如果某少數民族答：1加1等於3，老師會評註：非常具有獨創性、革命性和批判性，滿分。

在奧威爾（George Orwell）的《1984》中，也有一道著名的數學問題，2加2等於多少？專職當局把溫斯頓抓起來之後，在監獄中反覆訓練他的一個方法，就是問他2加2等於多少？直到他得出訓練他的人說的，2+2=5，最後才放他出去。當然，2加2等於多少並不重要，關鍵是社會個人對權力不能懷疑，必須全身心相信。所以真正正確的答案是，2加2等於最高掌權者認為的任何結果。

其實，對左派來說，種族只是一個工具。

在我看來，這不是數學問題，也不是種族問題，而是共產主義的問題。經過文革的中國大陸人應該不陌生。中學時期，我們那所學校有一個被老師當成範文的學生文章，裡面唯一被老師大讚的，是一個詞：糞香。因為覺得糞很臭，是資產階級的想法，糞便是農業生產的重要資料，所以無產階級「應該」覺得糞是香的，所以這個學生得了超高的分數。

在文革結束之後的80年代初，中國還在爭論音樂有沒有階級性，美醜有沒有階級性，有沒有客觀的對錯和真理？就像俄勒岡州教育局說的，到底有沒有客觀的數學答案？在我看來，他們其實只是製造混亂而已。這是馬克思主義、共產主義的任務之一。

共產黨宣言的最後，就是這麼說的：共產黨人不隱瞞自己的意圖，他們就是要通過暴力，徹底顛覆現存的社會制度和價值觀。

現在美國的那些共產主義，正在做同樣的事情。◇

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