《悠遊字在》 守護民族之根

《悠遊字在》動畫節目，啟發孩子對正體漢字的喜愛與生命的關懷。（悠遊字在）

全球「中文熱」持續升溫，臺灣有一群人默默擔負起文化承傳的使命，啟發孩子對正體漢字的喜愛與生命的關懷。十多年來，新唐人漢字動畫節目《悠遊字在》的製作團隊抱持這份初衷，節目精益求精，屢獲國際獎項。

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漢字動畫節目《悠遊字在》製作團隊，右一為製作人林善本。（新紀元）

文字是一個民族的根。很多人都記得語文課本中法國作家都德的名作《最後一課》。1873年法國被普魯士征服，學校就不再教授法語，而改成德語了。

同樣的事情發生在臺灣和大陸。日本占領臺灣那30年，臺灣到處都是日文，唯有在廟裡留下了中文漢字的一線生機；在大陸，由於西來馬列主義的入侵，中共搞出了簡化字和文化大革命，傳統中國文化被攔腰砍斷，人們不再知道漢字的淵源以及每個字裡蘊含的文化內涵。

我們民族的根在受到衝擊

近二十多年來，雖然西方很多人開始認識到漢字的神奇，全球掀起了「中文熱」，然而在漢字的故鄉，無論是大陸還是臺灣，中國人對漢字的重視卻日漸式微。

中共竊政後，一直處在執政不合法的恐懼和危機中，傳統文化是其維持政權的巨大障礙。於是中共系統地大肆破壞中國傳統文化，包括對中國文字的任意踐踏和簡化。

中國的漢字凝聚了中華五千年文明的精華，從字形、字音，到由此組成的成語、典故都包含著深刻的文化內涵。大陸的簡化字，被中共刻意刪除一些筆畫後，就失去了原有的內涵。如：親人應該時常見面，刪除見字旁後，就失去了那種密切關係。

中國的漢字凝聚了中華五千年文明的精華，被中共刻意刪除一些筆畫的簡化字，已失去原有的內涵。（Getty Images）

網上流行一段口訣形容中文簡化的荒謬：親不見，愛無心，產不生，廠空空，麵無麥，運無車，導無道，兒無首，佇無腳，飛單翼，湧無力，有雲無雨，開關無門，鄉里無郎，義成凶，魔仍然魔。

簡化字的愛無心，導無道，親不見，兒無首。已完全失去神傳文字的內涵。（大紀元製圖）

臺灣近年則由於網路語言的次文化形成，年輕一代流行起夾雜英文、臺語、注音文、數字與符號的綜合變異文體──語法複雜的「火星文」，造成臺灣學生中文能力的下降。

臺灣漸受變異文化衝擊，大陸人對漢字的理解出現斷層，西方人需要學到真正的中華文化，這些矛盾的加劇，引起了臺灣兩位有心人士的深切擔憂。於是從2002年開始，退休的國文老師何盈滿，還有他的妻子林善本，就開始籌備做一套電視動畫節目，講述漢字的起源、內涵以及演變過程，並把中華傳統的做人理念、人文關懷、品德教育融合其中。

新唐人亞太電視臺《悠遊字在》漢字動畫節目的製片人林善本回憶說：「如何做動畫，那時我們什麼都不懂，什麼也沒有，但我們有的就是一份責任和信念：漢字是我們民族的根，如果不重視，只怕會在我們這代之後出現斷層。你看現在的孩子們，整天淹沒在電玩、卡通、漫畫、偶像劇、艾拍、艾鳳、簡化字、火星文之中，已經快變成『識字的文盲』了，我們看到不足，一定要身體力行、去補足啊。」

「不會的，我們就學。這十多年來，我們和志同道合的夥伴們一直堅持在做。我們這個團隊，有電腦專家、鋼琴家、機構的專案經理、車站的站長等，他們和動畫以及漢字，根本風馬牛不相及，就是這樣下班後一起做，經常做到深夜，累得爬都爬不出房間，就倒在地上睡了。靠著這樣的苦幹，我們做出了得到社會認可的產品，先後在很多國家獲獎。」

漢字「上通天，下達人」

現在66歲的何盈滿，是團隊夥伴們的「何大哥」。說起何大哥的漢字緣，還有個故事呢！

「我唸初一時，村裡有一個女孩子，在紡織廠當女工，她很喜歡一個高職的男生，想對他表白，但因為不識字，無法寫信，非常苦惱，於是她就聘請我捉刀，代寫情書，每次一塊錢，相當於我兩個月的零用錢。後來他們竟然戀愛成功了。不過直到現在，我還擔憂他們是否相處得很好，畢竟思想差距那麼大。」

「大學我唸了中文系，那時才驚嘆於我們中國文字的偉大。古代漢字上通天、下達人，不僅是人與人之間的溝通工具，還是人與神、人與天的溝通橋梁。漢字還可以招福、驅邪、治病、算命呢！」

「福」字的甲骨文。（悠遊字在）

舉個例子說，「福」字的甲骨文，表達的就是我們的先民用「雙手」捧著「酒罐子」，向「神」祈求、感謝。所以，人生中真正的「福」澤，其實是來自於天上的，要想得到「天官賜福」，只要照著老天爺的話去做就對了！

人生中真正的「福」澤，其實是來自於天上的，要想得到「天官賜福」，只要照著老天爺的話去做就對了！（Getty Images）

每個漢字都是一個「歷史博物館」

何老師還介紹了《悠遊字在》與其他漢字教學書籍或電視節目的不同。

「我們不是要填鴨式或機械式的去教孩子認多少字，而是要啟發他們對漢字學習的高度『興趣』和『動機』，這才是最寶貴的，可以一輩子帶著走的，是影響孩子一生的。」

「我們這套節目雖然是針對小學生，但是很多上年紀的人看了，感受更是深刻。因為每個漢字都是一個歷史博物館，代表著造字時的文化思潮、社會現象，以及幾千年的演變過程——從甲骨文、金文，到小篆、隸書、楷書。」

「節目中我們還講了與這個字有關的故事，那些故事有的現在都失傳了，或意思都反了。比如『呆若木雞』這句成語，不是說一個人很傻、很笨，而是說他『胸有成竹』『勝算在握』啊！」

「我們在選字時沒有按六書排列，而是以『象形文字』為多，因為『象形』是漢字的基礎，其他『指事』、『會意』、『形聲』等，也會加以介紹。我們突出節目的正宗性、趣味性、文學性，讓孩子們喜歡看，一邊看一邊培養他們對語文的喜愛，並以優美文化開拓人生視野，回歸善良純真的天性。」

「我」這個字，是一隻殘酷的兵器

「神傳的漢字，處處充滿了歷史、文化，甚至天機。他教導了我們許多做人、做事的準則，以及安身立命的方法，再比如這個『我』字：

這是『我』字的三個甲骨文，咦？怎麼看起來讓人怕怕的呀？原來它們上面都有一排尖銳的鋸齒。

『我』字在古代，本是一種最厲害、最殘酷的冷兵器，後來，智者便把這可怕的武器借用來代稱『我』。也就是說，『自我』其實就像這種殘酷的兵器一樣可怕，而自私自利、任何事情只想到『我、我、我』的人，那就更可怕了。」

「我」字在古代，本是一種殘酷的冷兵器。固執「自我」其實就像這種殘酷的兵器一樣可怕。（悠遊字在）

「我有個朋友是女企業家，一天她哭著告訴我，那天她買了個精品包回家，大學剛畢業的兒子見了就說：『你可別把留給我的遺產揮霍一空了！』她聽了非常傷心，現在大學培養出來的學生，怎麼這麼自私，這麼不懂孝道呢。」

用溫暖的情感，來傳授道德

林善本說，近年來，臺灣有很多學校用了《悠遊字在》來輔助教學，很多老師反饋表示，這和其他教學光盤不一樣。

「那些教學光盤都是好學生喜歡看，看了有收穫，而成績差的學生就不願看。

但《悠遊字在》不一樣，什麼程度的學生都喜歡看，連幼兒園的小孩，都喜歡看小學五、六年級的內容。有的老師上課時還把《悠遊字在》當成了一個獎勵，表現好才能看。

在臺灣，很多宗教團體都推出了品德教育的光盤，教人應該做好人，忠孝節義，否則你就完蛋，有的甚至說，做好事就是『搶劫福田』，要去搶。

但我們不這樣做。我們每個字從甲骨文開始講字的含義，有趣的故事，每個字都有一首押韻的詩歌來總結。我們不用說教，而是用情感，用中華文化博愛、慈悲的情懷，去真正關心每個人，很多人看了我們的節目說，我好感動！好溫暖！」

漢字能開發孩子的智力

製片人林善本也用西方科學的角度分享了學習漢字的重要性。

漢字是神傳給人類的，也是開發孩子智力的最好禮物。圖為紐約大都會藝術博物館展出明朝文彭書法〈千字文〉。（AFP）

「全世界只有漢字是圖形文字。我們都知道倉頡造字的故事，漢字是神傳給人類的。漢字不但是個歷史博物館，漢字也是開發孩子智力的最好禮物。現代人體科學發現，學習了漢字的兒童，其神經細胞發育比沒學的要好很多。一般人使用右腦的概率只有3％，而左腦是95％，但學漢字的字形圖樣，就能開發右腦，讓孩子更聰明，智商更高。」

除此之外，漢字也能提高人的情商，讓孩子們學會控制自己的情緒，懂得如何與人相處。特別是現代社會，光怪陸離的動畫、聲色刺激的電視，讓孩子們接受了很多扭曲的觀念，諸如「狡詐是成功的必須」、「勝利是人生的唯一」、「只要我喜歡，有什麼不可以」等。

一字改十年 再不做來不及了

一次林善本帶著團隊到一個很偏僻的鄉村學校去推廣《悠遊字在》，一位小學二年級的老師在交流現在學童的價值觀時舉一例說：「一天我聽到兩個七歲的女孩對話。A問B：『假如你老公有了小三，你怎麼辦？』B回答說：『我原諒他一次，就一次。』A說：『我一次都不原諒！』」

林善本感慨道：「如今在很多小學裡都發生了學生早戀的事，因為從小就跟著家長看電視劇，很多孩子早熟。對於戀愛是什麼，他們並不懂，於是我們做了一集節目講『戀』和『變』這兩個字。這個素材我們寫了整整十年，腳本修改了127次，花的時間連金子都煉成了，但覺得還是不滿意。

因為道理講得太多呢，淪於說教，講得太少呢，等於沒說。後來我們講了『戀』和『變』其實只有一線之隔，中華傳統文化中重的是恩愛，不是戀愛。戀愛容易變，而恩愛是恆久穩固的。

「戀」和「變」只有一線之隔，中華傳統文化中重的是恩愛，不是戀愛。戀愛容易變，而恩愛是恆久穩固的。（悠遊字在）

最後我們發現，不趕快先做成節目，怕來不及了，因為這十年中，整個的社會環境和價值觀，變動得太過劇烈了。父母、老師、孩子，大家都很辛苦，我們不希望孩子們的價值觀變成電視劇那樣，我們應該用傳統文化來滋養幫助他們。」

「看完節目，我眼淚都掉下來了！」一位金門老師的反饋讓林善本覺得很欣慰。「我們對中華傳統文化很有信心，對我們這個自願團隊也非常有信心。古人曰：『精誠所至，金石為開。』願我們這十多年探索的漢字教學，能為守護我們的民族之根做點綿薄貢獻，願更多人能從中受益。」◇

新唐人電視臺
自製動畫節目《悠遊字在》獲獎紀錄

2008年，中華民國行政院新聞局廣播電視小金鐘獎「最佳兒少動畫獎」；

2016年，西班牙歐洲國際影展「最佳動畫導演」；

2014年，入圍澳大利亞奧本兒童及青少年國際影展入圍「最佳短片」；

2015年，入選美國藍天國際動畫節「動畫觀摩短片」；

2015年，入選希臘雅典國際動畫節「動畫觀摩短片」；

2014年，入圍美國聖地牙哥國際兒童影展「最佳兒童短片」；

2016年，入圍西班牙馬德里兒童影展「最佳兒童動畫短片」；

2016年，入圍英國倫敦短片國際影展「最佳動畫短片」；

2016年，入圍西班牙巴塞隆納星球影展「最佳動畫短片」；

2016年，入圍比利時動人短片電影節「最佳動畫短片」；

2016年，入圍印度諾伊達國際電影節「最佳動畫」；

2016年，入圍葡萄牙里斯本國際影展「最佳動畫短片」；

2016年，入圍英國TMC倫敦國際影展「最佳人道主義獎」；

2016年，入圍印度印地爾斯國際動畫影展「最佳動畫」；

2016年，入圍以色列近拿撒勒影展「最佳兒童動畫」；

2016年，入圍意大利線上國際影展「最佳短片」；

2016年，入圍立陶宛瑞努納斯獨立國際影展「最佳動畫短片」；

2016年，入圍哥倫比亞亞麥德林國際網路影展「最佳動畫」；

2016年，入圍羅馬尼亞精華國際短片影展「最佳動畫」；

2016年，入圍俄羅斯國際影展「最佳動畫」；

2016年，入圍紐約太陽國際影展「最佳兒童影片」。