DSE歷史科考題引起風波，皆因毛澤東曾公開感謝日本侵華，助力中共打天下。（RTHK）

 

5月14日，香港文憑考試歷史科有一條類似「日本侵華利大於弊嗎？」的觀點分析題，引發香港教育局和親共建制派的反對，新華社也發表「香港必須建立與『一國兩制』相適應的新教育體制」的評論，並點名批評立法會教育界議員葉建源。

 

有評論認為，這也許是港人在街頭反對中共的同時，在思想文化領域開闢的新戰場。香港人要真的抵抗住中共的赤化，守住香港的中西方正統文化，認清中共的黨文化就很關鍵。

 

**國際接軌的香港DSE與大陸高考不同

 

DSE叫香港中學文憑考試(文憑試)，是從英國沿襲下來的，類似大陸高考的考試系統，學生憑藉DSE成績就可申請到香港、英國、美國或大陸讀大學，DSE是目前全世界唯一一個可以用中文考試的國際考試。

 

資料顯示，2017年，香港接近6.1萬人（含復讀）參加DSE考試，19.6%拿到港八大本科錄取，總的接近20%~25%拿到世界名校本科錄取，而在大陸940多萬考生參加高考，能夠入讀985、211大學的，錄取率最低的省份只有1.10%。

 

DSE考試科目與大陸高考的相似在70%左右。DSE成績可以保留兩年，第二年把第一年考的不好的科目考好，綜合兩年各科的最高分來錄取。DSE還有更公平的教育門檻，不像大陸因為不統一的評分標準和錄取標準而造成寒門難出貴子。

 

**葉建源：考學生分析能力的開放式考題　

香港教育界立法會議員葉建源。（資料圖片）

 

看看這道題目，就容易分析，香港的教育與大陸截然不同。

 

在DSE歷史科考題中的第2(c)題問考生，「是否同意在1900至1945年間，日本為中國帶來的利多於弊？」，並附以參考資料。考生可以回答同意或不同意，再給出理由。只要分析得有道理，正反觀點都可以得到高分。

 

教育界立法會議員葉建源表示，受爭議的試題屬於開放題，可用提供的資料反駁。這是近年常見的問題題型，比如以前就考過鄧小平、毛澤東利多於弊的問題。

 

他強調這是按照歐洲模式來考核學生的獨立分析能力。他又指出，1900年至1945年間發生了很多事，雖然最深刻的事件為抗日戰爭，但這並非惟一發生的歷史事件。若只根據資料作答該題目，得分不會高於一半。

 

至於近日有考評局高層有關日本侵華的言論，指「沒有日本侵華，哪有新中國？忘本呀！」等，有人質疑該言論與是次出題有關，葉建源相信，考評局出題工作並非一人所為，亦有機制、抽籤及多人把關等，質疑此言論與出題有直接關係。他還批評，那些針對考評局人員與朋友間私下言論的做法，有如「批鬥」、「文字獄」，強調此風不可長。

 

香港教育局局長楊潤雄要求考評局取消這一條試題，指試題嚴重傷害在日本侵華戰爭中的國民感情與尊嚴。葉建源認為，題目字眼或會令大家感到「唔舒服」，但教育局急不及待決定是粗暴及魯莾，不顧後果，對考生不公平，局方應以內部機制與考評局商討才決定。

 

**日本侵華令中共起死回生 毛澤東感謝

 

香港DSE的這道考題，如果時光倒流，讓毛澤東來回答，這位中共黨魁一定會答：「YES，是的！日本侵華利大於弊！我們中國人就得好好謝謝日本人的入侵！」

 

不過，全世界也許就只有毛澤東這樣的人會給出肯定答案，其他人都會認為弊大於利。

 

15日，浸大新聞系高級講師呂秉權發表《請建制派評評毛澤東感謝日本皇軍侵華的言論》一文，列舉了8條毛澤東感謝日本侵華的公開報道。下面我們轉錄其中3條：

 

1）  一九五六年，前日軍中將、中日友好舊軍人協會創辦人遠藤三郎訪華，將一把日本軍刀親手交給毛澤東，表示日本軍人從此永遠不再和中國打仗，並為往日的戰爭行為道歉。

 

毛澤東對他說：「你們也是我們的先生，我們要感謝你們。真是你們打了這一仗，教育了中國人民，把一盤散沙的中國人民打得團結起來了，所以，我們應該感謝你們。」毛還送給遠藤一幅齊白石的原作。

 

（王俊彥《大外交家周恩來》，北京：經濟日報出版社，一九八八年版）

 

2）一九五六年十二月十七日，毛澤東和陳雲等接見前來北京參加中日貿易協商交流會的日本輸出入組合理事長、資本家南鄉三郎等人。在會議最後，南鄉三郎鄭重地為日本曾經的侵略罪行道歉，說：「日本過去曾侵略了中國，這實在是對不住了。如果將來日本能變成中國的一個省就好了。」但毛告訴南鄉三郎說：「問題不是這麼看的，以前日本侵略者佔領了大半個中國，如果沒有這份民族危機感，受壓迫已久的中國人民未必會醒悟，未必會團結，那麼我們到現在可能還在山上，不能到北京來看京劇。」

 

（毛澤東《毛澤東外交文選》，北京：中共中央文獻出版社、世界知識出版社，一九九五年版）

 

3）一九六○年六月二十一日，毛澤東接見日本文學代表團與左派文學 如日本不佔領大半個中國，中國人民不會覺醒起來。在這一點上，我們要感謝日本皇軍。」

 

（毛澤東《毛澤東外交文選》，北京：中共中央文獻出版社、世界知識出版社，一九九五年版）

 

呂秉權表示，「日軍侵華期間，中共一分抗日，二分應付，七分發展，十分宣傳，在國難中壯大自己」。

 

他還比較了日本侵華與中共建政後造成的死亡人數：「日軍侵華，中國軍民死亡人數達2、3千萬人，國難深重；1949年後，中共歷次政治人禍、鬥爭、大饑荒、文革、六四等共害死4-8千萬人（據中、美、法學者的研究）」。他呼籲人類「反省歷史，讉責暴行，追究責任」。

 

**新華社的批判 破除中共黨文化是關鍵

 

15日，新華社發表題為「香港必須建立與『一國兩制』相適應的新教育體制」的評論，並點名批評立法會教育界議員葉建源沒有譴責卻倒為涉事人開脫，不配為人師表。

 

評論指，回歸祖國近23年，香港尚未建立與「一國兩制」制度相適應的新教育體制，教育系統藏污納垢、荼毒學生、危害社會，嚴重到必須正視、必須解決的地步。

 

評論續指，香港文憑試通識科試卷多年來頻繁出現極具爭議和誤導的政治題目，將攻擊「一國兩制」實踐、詆毀特區政府與國家的觀點設為高分參考答案。

 

另外評論又點名批評葉建源沒有譴責卻倒為涉事人開脫，妄稱事件是「文字獄」，並指香港教育正是被像葉建源這樣披著所謂專業人士外衣的反中亂港分子，一步步推向墮落深淵。

 

時事評論員王華表示，新華社這篇評論倒是提醒了香港人，除了街頭發送中的抗爭形式，港人還可在思想文化的新領域，抵制中共的侵蝕和滲透。

 

因為大陸人之所以變成了大陸人那樣，就是因為受了中共黨文化思潮的毒害，香港人要想不變成大陸人，首先就要看清中共黨文化潛移默化的危害。

 

香港之所以為香港，一方面是學習擁有了西方的民主自由理念，另一方面也保存了中華傳統文化，東西合璧的傳統精髓，構成了如今的香港人。

 

由於香港人保有中華傳統文化的「天下興亡匹夫有責」，因此才有200萬人頂著烈日上街遊行；香港因為有「生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋」的自由精神，香港才誕生了「勇武派」；因為香港人保存了「人生自古誰無死，留取丹青照汗青」的勇氣，所以只有香港人才敢提出來要用「雞蛋撞高墻」，要「跟中共攬炒」。

 

回頭看DSE考試，也只有香港出題官才能寫出這樣的考題，不斷讓有獨立思考和綜合分析能力的學生進入大學深造。王華表示，這個題目出得很好，期待不久能看到香港學生們是如何回答這一考題的。