“华德福”教育是德国的一种教育模式，基于一种全新的教育理念：直接培养学生的社会适应能力，而不是应试能力。一名叫做卢安克的德国人，发现中国教育存在一个普遍问题：家长望子成龙，压抑孩子的天性和兴趣，过于注重考试，忽视了素质的培养。 

        卢安克今年38岁，毕业于汉堡美术学院工业设计系。1990年，他到中国旅游，与中国结下不解之缘。1992年，他到东南大学留学，半年后，转到广西农业大学。1999年，他决定以一人之力，在广西农村从事义务教育，实践“华德福教育”的理念。然而，卢安克没有想到，在中国，要实现他卑微的理想，竟是如此地艰难。 

        一开始，卢安克自荐到广西贫穷地区从事义务教书，不被当局接受。他在南宁的一所残疾人学校义务教德文，因没有办下“就业证”，被当地公安局敲诈了3千元。之后，他终于进入河池地区一所中学教书，但结果是被开除，理由是“不能提高学生分数”。后来，卢安克干脆注册了“德国华德福教育友好协会南宁办事处”，以便合法地“派自己”去当老师。他先后到阳朔和东兰两县，教初中地理、美术和英文。 

        2001年，卢安克来到更偏僻的东兰县坡拉乡广拉村。这是一个电话不通、公路不通、村民只会说壮语的小山村。全村只有150人，村民从来没见过外国人，祖祖辈辈过着清贫的日子。除了干农活外，村里的精神生活很贫乏，无所事事，天天有人喝醉，无聊的大人以敲打小孩的头来取乐。 

        卢安克决定办一个学习班，专招经济条件差、没上过学的青少年，尤其女孩子来学习。学习目的是：让孩子们发现自己的才能，根据自己的个性来决定未来的工作和生活模式。卢安克极富耐心，从教汉语拼音开始，和孩子们和村民们朝夕相处，建立了友情。卢安克也爱干农活，帮村里人犁田、割禾、打谷子。他设计的新型脱粒机，村民们至今还在使用。 

        村里人要卢安克找县上要钱修桥。卢安克却另有想法：他组织学生来设计，画了第一张全村地图，着手改造村里的环境。远在德国的哥哥和父母被他的精神所感动，捐钱给他。一些钦佩卢安克义举的德国人，也捐钱给他。于是，他带领学生和村民，自建了小路和游泳池。 

        在中国的6年时间里，卢安克大都待在广西偏远农村，从事义务教育。没电， 就点柴油灯上课。他在中国出版了《与孩子的天性合作》一书，所得4千元稿费又捐给了成都的一所学校。卢安克自己生活俭朴，每月花费不到100元。有一回， 他因搭乘农用手扶拖拉机翻下山沟，摔得遍体鳞伤，在床上躺了大半月。 

        为了能够长期在中国待下去，卢安克申请加入中国国籍，但被拒绝。理由是国家规定必须在国家一级单位工作4年以上，或者为中国做了特殊贡献。显然，卢从事的义务教育不被承认为“特殊贡献”。在某些人的眼里，他的贡献或许还“不如养一头猪”。卢安克终于带着遗憾走了，依依不舍地离开了倾注了自己心血和爱心的小山村。 

        转自《华夏电子报》